Le collège
Etre collégien à Saint Jo
L’entrée au collège marque une étape importante dans la vie d’un enfant. Nouveaux repères, nouvelles méthodes de travail, nouvelles responsabilités : cette période demande du temps pour s’adapter, prendre confiance et gagner progressivement en autonomie.
À Saint-Joseph les Maristes, nous cherchons à accompagner cette transition avec attention et exigence.
L’acquisition des savoirs fondamentaux demeure au cœur de notre mission. Nous aidons les élèves à développer des méthodes de travail solides, à organiser leur travail personnel et à construire progressivement leur autonomie.
Le collège est également un temps d’exploration.
Langues, projets interdisciplinaires, activités culturelles, parcours environnement, classes à projet ou engagements citoyens permettent aux élèves de découvrir de nouveaux domaines et de développer leurs centres d’intérêt.
Parce que chaque jeune grandit à son rythme, nous cherchons à proposer un accompagnement qui permette à chacun de progresser, de prendre confiance et de préparer sereinement son entrée au lycée.
4 classes par niveau
Une organisation qui permet de connaître les élèves, de suivre leur évolution et de maintenir une relation de proximité avec les familles.
Une continuité collège-lycée
Un même établissement, des repères communs et une connaissance de l’élève qui permet d’anticiper progressivement la suite de son parcours.
Des méthodes de travail
Apprendre à apprendre, s’organiser, travailler efficacement et devenir progressivement autonome. Ces habitudes se construisent dès la 6e et se consolident tout au long du collège.
Un accompagnement éducatif
Des adultes référents, disponibles pour les élèves et les familles, avec une attention portée à la fois au travail, au comportement, aux relations avec les autres et aux situations qui peuvent fragiliser un jeune.
Un suivi régulier du travail et des résultats
Les difficultés repérées le plus tôt possible pour pouvoir agir avant qu’elles ne s’installent.
Des langues vivantes diversifiées
Anglais, espagnol, allemand et italien
Des enseignements complémentaires
Langues et cultures européennes, langues et cultures de l’Antiquité, chorale…
Un accompagnement méthodologique
Pour apprendre à organiser son travail, comprendre les attentes du collège et acquérir progressivement les bonnes méthodes.
Des groupes de niveaux lorsque les apprentissages le nécessitent
Pour permettre un travail plus ajusté aux besoins des élèves pour que l’enfant ne soit pas réduit à ses difficultés.
Des études accompagnées ou dirigées
Pour apprendre à travailler seul, consolider les apprentissages et bénéficier, lorsque cela est nécessaire, d’un temps de travail encadré.
Un accompagnement de l’orientation
Pour apprendre progressivement à mieux se connaître, découvrir les possibilités qui s’offrent à soi et construire ses choix au fil des ans, plutôt que d’avoir à décider dans l’urgence en fin de 3e.
Grandir, apprendre, progresser
Au collège, nous aidons chaque élève à construire progressivement ses méthodes de travail, son autonomie et son sens des responsabilités. Travail personnel, régularité, respect du cadre et préparation au DNB font partie de cet apprentissage.
À Saint Jo, accompagner un élève, c’est lui donner les moyens de réussir sans faire à sa place.
Découvrir nos exigences et nos engagements01 · donner une autre dimension aux apprentissages
Les classes à thèmes
Faire d’un thème un terrain d’exploration
Des classes de 6eme, 5eme ou 4eme choisissent, pour une année, un fil conducteur qui vient nourrir les enseignements et faire dialoguer les disciplines. Sciences, environnement, arts, théâtre, histoire… chaque projet ouvre un terrain d’exploration.
La classe Environnement en est une belle illustration : un projet ambitieux, concret, qui permet aux élèves de travailler les sciences, de découvrir leur environnement, de pratiquer des activités sportives... Mais d’autres projets proposent chaque année des univers différents, à dominante scientifique, artistique, historique ou littéraire. Chacun permet d’explorer un domaine, de travailler autrement et de découvrir de nouveaux centres d’intérêt. Ici, on expérimente ; là, on crée ; ailleurs, on enquête, on lit, on débat, on raconte ...
L’idée n’est pas d’ajouter un projet aux enseignements obligatoires : c’est faire du projet une autre manière d’apprendre !
02 · Cultiver ses curiosités
LCA, LCE et chorale
LCA · Latin et grec
Choisir les Langues et Cultures de l’Antiquité, c’est entrer dans l’univers des Grecs et des Romains : leurs langues, leurs récits, leurs dieux, leurs œuvres, leurs façons de vivre et de penser. Un enseignement qui permet de découvrir une civilisation dont les traces sont encore bien présentes dans notre culture et dans notre quotidien. Au fil des textes, des mythes et des découvertes, les élèves développent leur curiosité et leur culture générale ; des liens sont faits avec le français, l’histoire, les arts et le monde contemporain.
Les LCA demandent de la curiosité, de la précision et de la régularité. Elles offrent surtout un autre regard sur les mots, les œuvres et le monde qui nous entoure.
LCE · Langues et cultures européennes
L’option Langues et Cultures Européennes permet aux élèves d’aller plus loin dans la pratique d’une langue vivante, en découvrant aussi la culture, l’histoire, les médias et les modes de vie qui lui sont associés.
On ne travaille pas seulement la langue : on l’utilise pour découvrir, comprendre et échanger à travers des activités et des projets variés : débats, podcasts, films en version originale, productions collectives…
Cette option s’adresse aux élèves curieux, motivés et prêts à s’investir dans une pratique plus régulière de la langue. Elle développe progressivement aisance à l’oral, autonomie et ouverture culturelle, et peut constituer une première expérience intéressante pour les jeunes qui souhaitent ensuite rejoindre une section européenne au lycée.
Chorale
Au fil des répétitions, les élèves découvrent un répertoire, travaillent leur voix, leur écoute et leur interprétation. Chacun devient acteur d’un projet qui se construit semaine après semaine. Il faut apprendre les chants, écouter les autres, mémoriser, recommencer, ajuster, oser monter sur scène...Le projet peut s’enrichir de rencontres avec des artistes ou des acteurs culturels.
La chorale réunit des élèves de différents niveaux et de différentes classes. Elle permet de créer des liens autour d'un gout commun pour la musique.
Pas besoin d’être déjà chanteur : l’envie de chanter, de progresser et de s’engager dans un projet collectif est lla seule vraie motivation !
Trois propositions différentes, mais une même ambition : permettre à chacun de cultiver une curiosité, un talent ou un goût personnel et d’enrichir son parcours au collège.
03 · S'OUVRIR AUX ARTS ET A LA CULTURE
Quand la classe s'ouvre sur le monde
À Saint Jo, les enseignants portent des projets qui permettent aux élèves de rencontrer, expérimenter, enquêter, créer et produire. Selon les projets, ils travaillent avec des associations, des institutions, des acteurs culturels ou des professionnels : autant de rencontres qui donnent un contexte réel aux apprentissages.
Les équipes ont fait le choix de l'apprentissage de la LV2 allemand et italien dès la 6eme pour leur permettre de "goûter" à ces langues, d’en entendre les sonorités et la culture, et peut-être de se découvrir l'envie d'en apprendre plus !
Les EPI en 3eme - enseignements pratiques interdisciplinaires - s’inscrivent aussi dans cette démarche. Plusieurs disciplines se trouvent autour d’une thématique commune. Le but ? apprendre à chercher, à sélectionner et à croiser des informations, à argumenter et à présenter à l'oral ce que l’on a compris. Des compétences qui seront ensuite mobilisées au lycée et dans l'enseignement supérieur.
Après les cours
Deux façons d'être accompagné dans son travail
Au collège, les élèves peuvent bénéficier de deux dispositifs qui répondent à des besoins différents : les études surveillées et les études accompagnées proposées avec Parkours.
Les études surveillées
L'étude surveillée offre avant tout un cadre calme pour faire ses devoirs après les cours. L'élève travaille de manière autonome, avec la présence d'un adulte qui veille au bon déroulement de l'étude et aux conditions de travail.
Elle convient particulièrement aux élèves qui savent organiser leur travail et souhaitent disposer d'un temps dédié pour avancer dans leurs devoirs avant de rentrer chez eux.
Les études accompagnées avec Parkours
Les études accompagnées apportent un accompagnement plus étroit du travail personnel et de la méthodologie. En petits groupes, un tuteur aide les élèves à organiser leurs devoirs, comprendre les consignes, revoir les notions difficiles et acquérir progressivement de meilleures méthodes de travail.
Le dispositif Parkours s'inscrit ainsi dans la continuité de la journée scolaire : il aide les élèves à devenir progressivement plus autonomes, plus organisés et plus efficaces dans leur travail.
« Accompagner chaque jeune pour qu’il puisse progressivement devenir autonome, prendre confiance et construire la suite de son parcours. »
Galerie photos
