Prévention et accompagnement

Se sentir bien pour apprendre, grandir et trouver sa place

Pour apprendre, il faut pouvoir se sentir en sécurité.

Nous accordons une attention particulière à la qualité des relations entre les élèves, les familles et les adultes qui les accompagnent.

Le respect des personnes, l'écoute, la responsabilité et la bienveillance font partie des valeurs qui structurent notre vie quotidienne.

Cette attention se traduit concrètement par des actions de prévention, des heures de vie de classe, des temps d'échange, un accompagnement des délégués, des actions autour de la santé, du bien-être, de la gestion des émotions ou encore de l'usage raisonné du numérique.

Les équipes éducatives et les personnels de vie scolaire travaillent ensemble pour permettre aux élèves de grandir dans un environnement serein, structurant et protecteur.

Nous savons que les jeunes traversent parfois des périodes de fragilité ou de questionnement. Notre responsabilité est d'être présents, attentifs et disponibles lorsque le besoin s'en fait sentir.

Créer les conditions de la confiance

Faire connaissance avant de devoir vivre ensemble

Le sentiment de sécurité se construit d'abord dans les relations du quotidien. Il commence par la possibilité de connaître les autres, de trouver sa place dans un groupe et de savoir vers quels adultes se tourner.

Dès l'entrée en 6e, nous prenons le temps de créer ces liens. Le stage d'intégration, organisé avant même le début des cours, permet aux nouveaux élèves de faire connaissance, de prendre leurs repères et de vivre leurs premiers moments ensemble autrement que dans le cadre scolaire.

L'objectif est simple : arriver au collège en connaissant déjà quelques visages, quelques prénoms et quelques repères.

Tout au long de la scolarité, les heures de vie de classe, l'accompagnement des délégués et les temps d'échange prolongent ce travail sur les relations et la vie collective.

Comprendre pour mieux grandir

Prévenir, c'est aussi donner aux jeunes des repères pour comprendre les situations auxquelles ils peuvent être confrontés.

Des actions éducatives sont ainsi menées avec des partenaires institutionnels et des professionnels autour de sujets qui concernent directement les adolescents : relations entre les élèves, harcèlement et cyberharcèlement, usages des écrans, conduites addictives, santé, vie affective et relationnelle.

L'EVARS : apprendre à se connaître et à respecter les autres

L'éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité (EVARS) accompagne les élèves progressivement, en fonction de leur âge et de leurs besoins.

Le programme de l'EVARS est articulé autour de différentes thématiques :

- Apprendre à se connaître, à s’estimer
- Apprendre à connaître son corps
- Eduquer au consentement (à soi, à l’autre, au groupe)
- Promouvoir les relations interpersonnelles positives, le respect et l’égalité entre les femmes et les hommes
- Se protéger et protéger l’autre à l’ère du numérique et des réseaux sociaux
- Lutter contre les discriminations, les violences, sensibiliser aux stéréotypes
- Prévenir les différentes formes de violences (harcèlement) notamment des violences sexistes et sexuelles.

Intimité, respect, égalité, relations, consentement, stéréotypes, violences, image de soi et usages numériques ... autant de thèmes abordés progressivement au cours de la scolarité.

Pouvoir parler, être écouté

Des adultes disponibles

Parce qu'un jeune n'a pas toujours besoin d'avoir un problème pour avoir besoin de parler, nous accordons une grande importance à la disponibilité des adultes.

Professeurs, personnels de vie scolaire, responsables éducatifs et membres de l'équipe Bien-être à l'école, formés à l'écoute et à l'accompagnement, constituent autant de points d'appui pour les élèves.

Une relation éducative qui se construit

Cette attention portée à la relation éducative est également au cœur du Plan Boussole, déployé à Saint Jo pour permettre aux équipes de réfléchir ensemble à la qualité des relations avec les jeunes et à la manière de les accompagner au quotidien.

Notre cadre, à taille humaine, participe également à ce sentiment de proximité et de sécurité.

Lorsque l'on doit agir, agir ensemble

La prévention permet souvent d'éviter qu'une difficulté ne s'installe. Lorsque nous sommes alertés d'une situation qui nécessite une attention particulière, les adultes travaillent ensemble pour comprendre ce qui se passe et apporter une réponse adaptée.

Pour les situations de harcèlement ou de mal-être entre élèves, les équipes peuvent notamment s'appuyer sur la méthode de la préoccupation partagée. Elle permet de rencontrer les élèves individuellement, d'amener chacun à réfléchir à ce qu'il peut faire pour améliorer la situation et de restaurer progressivement des relations plus sereines.

L'objectif n'est pas de dramatiser les difficultés rencontrées par les jeunes, mais de ne pas les laisser s'installer et de savoir agir lorsque cela est nécessaire.